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一、榜样示范法
用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。榜样示范法主要强调的是为学生树立一个榜样，这个榜样可以是身边的榜样，也可以是英雄人物或者是文艺形象。比如：陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”、感动中国的十大人物，“两弾一星”的等人的高尚思想、模范行为、优异成就对于学生思想、情感和行为的方法是榜样示范法。
在做题的过程中，如何区分是否是榜样示范法，主要体现在他是否对于学生产生了一定的影响，而这种影响一定是有意识存在的，这便是榜样示范法。
在学校德育中运用榜样示范法应注意以下几点：
(1)选好学习的榜样。选好榜样是学习榜样的前提。我们应根据时代要求和学生实际情况，指导他们选择好学习的榜样，获得前进的明确方向和巨大动力。
(2)激起学生对榜样的敬慕之情。要使榜样能对学生产生力量，推动他们前进，就需要引导学生了解榜样。
(3)引导学生用榜样来调节行为，提高修养。要及时地把学生的情感、冲动引导到行动上来，把敬慕之情转化为道德行为和习惯，逐步巩固、加深这种情感。
二、情感陶冶法(陶冶教育法)
教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
1.人格感化。这是教育者以自身的品德和情感为“情境”，对学生进行陶冶，在这
种情况下，教师不是通过说理和要求来教育学生，而是以自己的高尚品德、人格魅力，以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促进学生思想转变和积极进取。
2.环境陶冶。良好的环境总是养成人的良好品德，不良境遇则往往导致人的不良习性。
3.艺术陶冶。艺术包括音乐、美术、舞蹈、雕塑、诗歌、文学、影视，我们应组织学生阅读文学诗歌、聆听音乐、欣赏画展，从中获得启示，受到陶冶。
陶冶教育法主要是以一种无意识的影响来教育学生，他起到的就是“随风潜入夜，润物细无声”之感，亦或是获得耳濡目染之感，在题干中只有呈现无意识之意，才可选择情感陶冶法。
通过对比识记这两种德育方法，我们来做两道题练习一下：
1.让学校的一草一木，一砖一瓦都发挥教育影响，体现的教育方法是( )。
A.榜样示范法 B.实际锻炼法
C.情感陶冶法 D.品德评价法
1.【答案】C。解析：本题考查德育方法知识点。情感陶冶法是通过教师自觉地创设良好的教育情景及自身的教育因素，对学生进行潜移默化、耳濡目染的感化和熏陶，从而使他们的道德情感和性格逐渐完善的一种方法。其特点是非强制性、愉悦性、隐蔽性、无意识性。情感陶冶法包括人格感化、环境陶冶、艺术熏陶。题干描述属于环境陶冶，故本题选C。
2.“其身正，不令而行;其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是( )。
A.陶冶教育法 B.说服教育法
C.榜样示范教育法 D.实践锻炼教育法
2.【答案】C。解析：“其身正，不令而行;其身不正，虽令而不从”来自论语，强调一个人做的好，不要求学生也会好好做，如果一个人做的不好，要求学生学生也不会好好做。强调老师要以身作则，起到榜样的作用，故答案选择C。
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